认识图式相关论文
从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察 ,教学活动是“主体 (教师 )—客体 (教学内容 )—主体 (学生 )”的多极主体......
【正】 运用控制论所取得的成果对认识论进行重新估价和研究,在我国学术界已经开始。把人们的认识过程看成是控制过程,即信息的加......
【正】让·皮亚杰是当代西方著名心理学家,他主要是在发生认识论和对儿童智力发展分期的研究上受到了西方学术界的重视。 他......
【正】 皮亚杰的发生认识论十分重视对主体的作用的研究。他说:“心理学不只是一门个人的科学,而且也是一般人的、特别是广义、‘......
从客观实际出发,这是我们办事情、想问题的基本要求和根本原则.然而一旦主体把目光投向客观实际,客观实际便获得了"主体化的"形态.......
<正> 康德在《纯粹理性批判》中提出了一个先验认识论的“图式说”。对于这个“图式说”,历来人们众说纷纭,褒贬不一。有的认为康......
大学生认识图式本质上是对外部世界的认识和反映,是大学生们学习和实践的产物,并深受社会文化的影响。这种认识图式一经形成,就具有一......
<正> 有关思维模式的概念目前尚无统一的理解。思维模式一类的概念主要有:思维模式、思维方式、思维结构、思维形式、思维样式、......
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》),其基本出发点是讨论文艺与革命的关系问题,其核心是文艺“为什么人”和“......
【正】 在我国,通常把认识看作是“人脑对客观世界的反映”(请参见《辞海》哲学分册第58页)。随着有关学科的深入发展和对认识主体......
从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察,教学活动是“主体(教师)-客体(教学内容)-主体(学生)”的多极主休璋的精神交往活动......
在知识经济大踏步向我们走来之际,科学技术的经济价值功能已为人们深刻理解,但科学技术的功能作用远不限于此。本文从自然科学史的角......