试题分层相关论文
高中生在学习基础、认知能力和思维能力上千差万别,数学综合水平具有很大的差异性,以往统一的高中数学教学常常造成学生“V”型分......
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,"分层次教学"是一种符合因材施教......
高中生在学习基础、认知能力和思维能力上千差万别,数学综合水平具有很大的差异性,以往统一的高中数学教学常常造成学生"V"型分化,......