长方体的认识相关论文
学习路径是国际教育研究的热点问题之一,它在教师备课、教学中扮演着重要的角色。学习路径的研究为教师选择与组织教学任务、开展......
长方体的本质特征是相交于一个顶点的三条棱长决定其体积.棱的概念是教学突破口,也是教学重难点.笔者把微课引入课堂,精心设计操作......
小学数学教学改革的核心是改变学生数学学习的方式,改变偏重知识传授与技能训练的教学方式和被动接受的学习方式,引导学生开展自主......
“长方体的认识”是北师大版教材五年级下册第二单元“长方体(一)”第一小节的内容,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念......
数学的高度抽象性,给学生带来了理解上的困难。以《长方体的认识》教学实践为例,利用动态几何软件及交互式网络程序进行大数据分析......
【教学内容】人教版教材五年级下册第18~19页。【教学目标】1.学生能够认识长方体,掌握长方体的特征,会求长方体的棱长总和。2.学......
＂长方体的认识＂是在学生已经初步认识了一些简单立体图形的基础上学习的,同时这部分内容也是学习其他立体图形的基础。从教材呈现的......
以学生视角来看数学学习的过程，应该是一个知识生长和思维发展的过程。学生通过学习，“让已经存在于头脑中的那些不那么正规的数学知......
比较不同版本教材的异同,能为驾驭教材从而创造性地用教材教起到良好的促进作用。以2014年出版的人教版、苏教版、北师大版、西师......
知识技能：通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，让学生知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，理解它们之间的关......
长方体的本质特征是相交于一个顶点的三条棱长决定其体积。棱的概念是教学的突破口,也是教学的重难点。在教学中,教师在诱导学生总......
