音乐审美经验相关论文
音乐美学可以说是一门研究人类音乐审美活动的学科,既包含有音乐审美经验,又有音乐审美观念,也就是说音乐美学既有感性的认知,又有......
本文作者以调查问卷的形式了解到辽宁省高校大学生音乐审美的心理结构、现状及制约因素,从而提出高校中实施音乐美育课的一些观点,......
音乐教育作为素质教育中不可或缺的一部分,对学生的品质养成与审美塑造有着重要作用,也在一定程度上对学生的全面发展起着潜移默化......
[摘要]为学生提供审美体验是音乐课程的重要价值之一。在校外童声教学中，教师要围绕音乐课程的性质，将审美体验贯穿于教学过程的始终......
音乐承载着作曲家的精神、理想和情感，体现了人对现实关系的一种反映。文章通过对音乐感性特征的分析研究，认为音乐的感性特征是通往......
音乐艺术属于抽象的艺术领域，它的非概念性、非具象性、非语义性等特点，使审美者对它的理解有一定的难度，通过对音乐审美经验本质和功......
音乐创作作为一种艺术创造，既是一种表现时代精神和思想的艺术实践，又是一种表达自我和他人内心的精神活动；既是一种受音乐审美经验支......
音乐审美经验是通往认知理解音乐道路的一把钥匙,通过对音乐审美经验中的心理诸要素分析,使我们能够更加了解和认识各要素的重要性......
第二节 初中生音乐学习心理调查中学阶段是青少年思维和心理发展的重要时期，相对于小学生来讲，初中生在音乐审美认知、音乐审美经验......
音乐是通过节奏和音调反映人类情感的艺术,由于其具有抽象性和非概念性,观众能够结合自身经历形成千差万别的理解.音乐审美经验是......
本文试图借助于完形心理学与精神分析学的有关理论，提出建构“双层审美经验结构”，即表层审美感知形式层和深层审美感受意味层互动、......
在“身心二元论”的哲学背景下,西方近代美学把审美经验视为纯粹的精神活动。音乐审美感性论长期无法挣脱精神美学的藩篱,研究者难......
第三节 高中生音乐学习心理调查高中生已开始步入青年初期，这是人生中最宝贵的黄金时期。相对于初中生来讲，高中生在生理和心理各方......
在艺术领域，学前儿童接触了大量的音乐作品，但音乐的瞬时性与抽象性特点决定了幼儿对音乐作品的解读有着不同于其它艺术作品的内涵。......
中学音乐课程标准提出:音乐教学以审美为核心。我国的初中音乐教育课程,应当从这一核心内容出发,使音乐学习内容生动有趣、丰富多......
文章以音乐审美经验的培养和音乐表演艺术两个关键词贯穿全文,从原始艺术的雏形中发现人类对美的创造对艺术的创造的思维意识,并从......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
"具身性"理论认为人是身心合一的整体,其哲学基础是"身心一元论"。"具身性"现象广泛存在于人类的音乐审美活动中。在音乐审美经验......
<正> 三、音乐审美主体的感性思维方式 当我们指明了音乐作为主体之对象的某些基本特征之后,下一步需要探讨的问题必然要回到审美......
学前儿童在音乐方面有着与生俱来的天赋,这主要是因为人从一出生就会对音乐有所感知,人类的音乐性主要充分反映人类的生存本能,从......
“每一个经验都是一个活的生物与他生活在其中的世界的某个方面的相互的结果。”[1]审美经验其实是一种鉴别、知觉、欣赏、认知的......
审美经验,是审美意识中的一种心理意识和心理能力。在审美活动中,人们对艺术的审美、判断是由外向内的发现。通过对音乐审美经验及......
邢维凯同志的这篇硕士毕业论文,结合音乐审美经验中的具体现象,从音乐审美活动的对象、思维方式及主体目的这三个主要方面,分析和......
“音乐特殊性”及音乐艺术的本质与功能──由《音乐审美经验感性论原理》而发之一周海宏“音乐具有特殊性”这一命题自卓菲亚·丽......
