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坚持灌输性与启发性相统一是新时代高校思想政治理论课改革创新应遵循的基本要求之一。高校思想政治教育就是要通过富于启发性的引......
灌输作为一种方法，其本身本无所谓好坏。将灌输等同于“强制灌输”、简单化为“知识传授”倾向等错误是拒斥一切灌输的原因。在思想......
明初统治者重视著述辞章,宋儒强调的治学修身理路逐渐淡出。陈白沙倡言“非积累”这一“致虚”之说,突出了一条通过内心证悟获得真......
传统道德教育的功利主义的价值目标、灌输式的教育方法、单一的道德规范内容的学习忽略了对个人生命成长的关注。生命叙事作为道德......
灌输理论为思想政治教育学学科的发展,为无产阶级革命取得胜利都做出了巨大的贡献.但灌输理论有其存在的历史条件,我们必须坚持逻......
灌输与教育的关系问题是教育研究中的重要问题.历史上,灌输与教育的关系有一个从重合、分离到再重合的过程.在这一过程中,人们在批......
＂灌输＂教育方法是思想政治教育的重要方法之一,在传承马克思主义和发展马克思主义的过程中,曾经起到了不可估量的巨大作用。思想政治......
蔡邕是东汉末的文学家，他对秦汉时期的部分文体进行了归纳、总结，这不仅反映出他重视政治、教化的文学思想，还表明他对文学自身规律、......
近年来,"灌输"成为我国教育领域关注的热点问题,对它的争论日益激烈.这主要源于人们对"灌输"的解读存在分歧.通过对西方教育界对灌......
灌输作为一种方法,其本身无所谓好坏.将灌输等同于"强制灌输"、简单化为"知识传授"以及对灌输一词理解的"西方化"倾向等错误是拒斥......
教学理念陈旧是导致高校德育教学效能偏低的深层原因。在“灌输”理念主导之下．师生之间充斥着权力的关系、交流对话异化为单向传输......
