“品德与生活”相关论文
“品德与生活”课程中蕴含着丰富的心理健康教育知识,教师利用好这些知识可以帮助小学生心理健康发展。在教学中,老师可以将自己蜕......
随着基础教育课程改革的逐步深化与完善，回归生活的道德教育或道德教育的生活化理念已渐成共识，并在“品德与生活”“品德与社会”等......
体验，即通过实践认识事物，是主体的亲历性活动。在体验中学习，学生学习的不仅是认知方面的知识，还有情感、态度、价值观及实践方面的知......
5月2日，教育部官网消息，教育部办公厅日前发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确，从2016......
德育教材将课程具体化,直接体现国家意志,是落实教育教学目标的载体。数十年来,我围绕“亲近德育教材”、“同化德育教材”、“活......
小学低年级的孩子都有一颗单纯、幼稚的心，像玻璃一样清澈透明然而也容易碎裂。我在一年级“品德与生活”课的教学中，深深体会到：即使......
小学“品德与生活”新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。本教材最大特点是：教育要回归生活，重视生活的教育观，特别关注儿童正......
生态环境的恶化已经成为制约人类生存和发展的重大障碍，人口过剩、资源枯竭、环境污染正困扰着世界上大部分国家和地区。正因为如此......
新学期开始了，为了更近距离地掌握学校教学工作，我承担了一年级“品德与生活”课的教学任务。第一课是《我的一家人》。为了让学生更......
<正>随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,如何让学科核心素养落地成为当前学科教研面临的重要课题。从2016年起,义务教育......
一、课前激发兴趣策略 我们深深明白：新课改形势下的教育，它不同于以往的教育，不是把教育的重点放在那仅有的40分钟里，而是把学习的......
一、以生活为依托。近“水”楼台先得“月”1．单元重组，由近及远《品德与生活》教材不等同于教学内容，只是教学中的一部分，教师该教什......
新课改背景下的教学特别关注“生成”，这就要求“品德与生活”课的教师应经常密切关注学生课内外的生活．使教学真正成为师生富有个性......
一、教材分析1.教材编排意图《我想和你做朋友》是《品德与生活》第一册第三单元“认识好朋友”中的第二篇课文，是一篇针对刚入学不......
“品德与生活”是新一轮基础教育课程改革新增的课程。该课程对改变我国德育现状，解决原有课程内容之间的交叉重复，增强品德教育的针......
随着课改的深入，在品德教学中重视课程资源的开发、利用和创生，已经内化成为广大教师的自觉追求和习惯。课堂上，图片、文字、歌曲、影......
《品德与生活课程标准》明确指出，本门课程是活动型综合课程，是德育课程形态的一次深刻变化，新的课程形态带来了品德与生活课程新的特......
教材体现课程标准的目标，是编者对课标精神的解读与理解，是教和学的载体，在教学中发挥支架桥梁的作用。教师要多角度地解读教材，正确认......
随着我国社会经济的发展，社会各界中对于小学教育十分关注。小学教学中，“品德与生活”课程虽然不属于“语文、数学、英语”等占分比......
儿童各方面的发展主要通过真实生活中的感受、体验、领悟得到。让课程教学回归儿童日常生活,对品德课教学而言更具意义和效果。文......
自2016年秋季开始，小学一年级的《品德与生活》教材更名为《道德与法治》教材。在新教材投入使用前，许多一线教师和教研员都很迷茫：“......
鲁洁教授在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门品德与社会课，回归生活世界还包括另一方面......
教材分析：本课是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元的第三课，小单元的主题是“共同生活的世界”。本课的切入点是各民族非常有......
“品德与社会”课程标准强调对学生的品德教育不能局限在教室内进行口头说教，而应联系社会与家庭，并以此来促进学生形成良好品德。所......
“品德与生活”“品德与社会”是顺应我国社会主义现代化建设的要求，以引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创......
一节课引出的教学问题我校王老师要上一节“品德与生活”公开课《别把花草弄疼了》（某版一年级下册），本课教学目标是指导学生通过调查......
