《历史与社会》课相关论文
摘 要： 在新一轮的课程改革中，《历史与社会》课教师应充分利用新教材中的图片，结合学生的生活经验，采用多种教学形式，创设学生乐学......
一、《历史与社会》课不适应客观形势发展的现象 新课标指出，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。在初中开设让学生......
面对课程改革的新形势，教育要适应未来社会对人才素质的要求，《历史与社会》课就必须从根本上改变课堂教学往往容易脱离学生生活的现......
《历史与社会》课堂教学中的探究式学习是指，学生围绕一定的历史或社会问题，通过教师有效的组织、引导或帮助，使学生在原有知识的基础......
问题探究式教学是研究性学习的主要教学模式。《历史与社会》教材的精密编排，语言精练而形象生动的标题、扣人心弦的导语、饶有趣味......
笔者通过多年的初中《历史与社会》课的教学实践，认为精当设计教学提问是提高《历史与社会》课堂教学有效性的一种方式。下面谈谈自......
在《历史与社会》课的教学中，阅读能力直接影响学生对《历史与社会》课本知识的理解。本文主要通过在《历史与社会》中经常采用的浏......
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源的开发利用是课程改革......
初中《历史与社会》（以下简称《社会》）课程，之所以起名为“历史与社会”，其实是有着深远内涵的。人人都生活在社会中，而且都将为在社会......
笔者近年担任《历史与社会》课教学，有幸成为该综合课程一线的实践者。在边学边教边思的过程中，感受到课程设置的深远意义和担负的重......
《历史与社会》课作为一门人文学科的综合课程，根据新课标的要求，要在教学中培养学生历史地、辩证地观察和认识社会，参与社会生活、解......
由于历史与现实客观等一些因素的影响，农村中学历史与社会课程教学现状不容乐观，“副课地位”心理问题、“考试评价分值”心理问题等......
一、课堂提问的误区课堂提问是一种教学手段，更是一门艺术，是启发式教学的重要方法之一，它能启发学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们......
一、社会课探究性学习的目标 1.养成学生对社会的责任心和使命感。社会课探究性学习十分重视理论联系实践，联系学生家乡的实际，开展......
从方法论上讲，影响学校德育成效的因素很多。但在讲究策略上，从学生的突出问题入手，采用借题发挥的德育策略、改进课堂说服教育的德育......
