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新儒学努力汇通儒家文化与世界文化,积极谋求中国文化的现代化和中国社会的现代化,其所体现的新儒学精神对于引领教师专业情意发展......
文章首先论述了什么是性向与专业性向,然后指出了图书馆员专业性向的内涵及所涵盖的几个方面,最后阐明了图书馆员专业性向的特征。......
摘 要：“智慧型教师”的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四方面。智慧型教师的专业情意要具备“核心美德”......
高师小学教育专业学生属于人力资源。可以借鉴人力资源管理与开发理论,创新教师教育理念,构建基于职业生涯规划的人才培养模式,优......
顶岗实习支教已成为众多高等师范院校实践课程不可分割的组成部分。对6名学前教育专业实习支教生的深度访谈结果表明:影响实习支教......
幼儿教师专业性向是指成功从事幼儿教育工作所应具有的人格特征和基本能力。本研究自编幼儿教师专业性向调查问卷,通过对福建泉州......
文章对几位在农村幼儿园实习后仍然愿意做农村幼儿教师的实习生进行深度访谈,揭示其实习期间的生存状态及影响因素。研究发现:专业......
教师继续从教意愿既是教师专业成长的基础,也是师资质量和教师队伍稳定的保证。本研究运用自编问卷对福建省660名农村幼儿园教师进......
【正】 究竟依据什么来设置高考科目呢?从心理和教育测量学的角度来看,我们认为必须从分析学生的能力结构和能力发展的状况入手来......
教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力,是教师发展的心理与素质基础,是教师专业发展的重要内容和新......
