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产生和意义相关论文
理解意义,用“单位”一以贯之——以《分数的产生和意义》教学为例
分数是在实际度量和物品均分中产生的.当用一个标准的量去度量另一个量,若干次后不能正好量尽,这时就引进一种新数的需要.因此,我......
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理解意义
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