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语文教学要站在学生“学”的层面来组织教学，要关注学生“学”的基点、“学”的状态、“学”的发展，在真正意义上实现“教”为“学”......
略读课文是教材的重要组成部分。但在实际的教学中,往往会出现两种倾向,要么与精读课文的教学没有什么区别,字词句段、篇章结构,面......
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