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摘 要：马克思主义人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。从发展主体来看，可以从现实的人和本质的人两个角度来进行分析；......
清代学者戴震一生从事教育和学术活动,积累了丰富的治学和教育经验。在教育实践上,戴震贵＂知＂。他认为＂知＂是人教育中必不可少的因素,......
<正> 我7岁的时候,发现我身上存在着一种与众不同的能力。那是1978年7月,唐山大地震前夕,我眼前突然出现了奇异的现象——地墁在......
学习能力、思维能力、创新能力是现代人应当具备的三大能力。联合国科教文组织在一篇报告中提出过这样的观点:未来的文盲不是不识......
【正】 遵照“读一点法家的著作”的指示,结合教育革命实践,在工农兵群众的指导下,我们节选评注了荀子的《劝学》篇。荀子(约公元......
【正】 现代遗传学关于有机体的本质是很简单的。即基因型与表现型都被用来描述、区别有关的化学特性与功能,这当中会有一种预先决......
中国古代的许多思想家对智能问题有精辟的论述，对智能的本质涵义作过深刻的阐述。关于智能发展与先天素质和后天学习的关系，主要形成......
介绍了学术界关于动物利他行为的一些理论,包括群体选择理论、基因选择理论、亲缘选择理论、互惠利他理论、纯粹利他行为、操纵假......
