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《朝花夕拾》是鲁迅20世纪20年代中期的一部重要作品。作为自传性回忆散文，《朝花夕拾》存在明显的记忆改写问题，尤其是长妈妈的故事......
同样是遇到困难,为什么有的人能微笑面对,从中另辟蹊径,创造出意想不到的收获?而有的人却郁郁寡欢,一味地怨天尤人,甘于如此?这与......
意义发现是指个体从创伤或不幸等消极生活事件中发现个人的、社会的、心理的以及精神上的益处的一种认知和行为应对过程。在我国传......
“意义发现”是在课堂教学中创设真实情境,引导学生进行积极体验,以发现学习为核心,以自主探究为主线,在亲身体验中自主建构,在拓......
[摘要]学习知识的最佳方式是发现学习，“意义发现”课堂即是研究“学”的真意，具有“体验 发现”教学特征的课堂教学过程。“意义发......
教师现场学习力的降低制约了教师的专业成长,其主要原因之一就是缺乏学习的内驱力。本文从斯格模德曲线的分析、“卫人嫁女”故事......
本文从功能预期和所产生的部分实际效果的角度，对一，信息畅通与秩序恢复;二，社区凝聚与民生计划;二，民族认同与家园重建三类纪实影像的......
新闻研究文章中频繁出现“新闻意义的生产”“新闻意义的再生产”“新闻意义的生产符号”等概念与用语，这都是机械照搬西方新闻学概......
学习知识的最佳方式是发现学习,“意义发现”课堂即是研究“学”的真意,具有“体验+发现”教学特征的课堂教学过程。“意义发现”......
