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无拘无束写再有章有法改——区域性整体改良小学习作教学模式的探索
一直以来,传统“先写后改”的习作教学模式存在着“厚写薄改”的误区,且在“先写”的过程中,教师的介入指令干扰过多,学生基本是被......
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