筷子提米相关论文
随着对“筷子提米”实验的探索不断深入,所得到的实验探究与改进结果也越来越呈现多元化、开放性。分析了其中一些实验失败的成因,......
力学是学生最苦恼的,因其内容抽象,建立模型较为困难,概念多而杂,常常出现物理规律与生活认知冲突的现象.上学期在探究二力平衡条......
力学是学生最苦恼的,因其内容抽象,建立模型较为困难,概念多而杂,常常出现物理规律与生活认知冲突的现象.上学期在探究二力平衡条......
教材是“课程标准”目标的具体体现,新课程不同版本的教材都是依照物理课程标准编写的.由于编者对课标的诠释不尽相同,导致同一内......
以连续介质模型(假设为无缝隙颗粒物体)与探棒之间最大静摩擦力的规律为理论依据,探讨基于“筷子提米”实验改进的相关措施比如:加......
摘 要 基于培育学生核心素养的视角，以呈现方式、内容设计为突破口，对不同版本教材中的“筷子提米”实验，科学探究三序，逐一理性分......
在已有“筷子提米”实验及其改进的基础上,选取“圆柱管”“钉子”对该实验进行再改进,由“有底”改“无底”,由“筷子”改“钉子......
“筷子提米”实验是初中物理实践教学中一项非常重要的实验课程,可以让学生进一步理解摩擦力的概念和规律,拉近物理学与生活的距离......
利用连续介质模型(假设无缝隙颗粒物质)与探棒之间最大静摩擦力的规律,作为理论依据.进而准确判断加入米量的多少、“筷子形状”以......
“筷子提米”实验是教学“摩擦力”时常被采用且非常经典的演示实验之一,以“一根筷子提起一杯米”的神奇现象,生动形象且极具说服......
＂筷子提米＂是中学物理教材中用来展示摩擦力存在的非常有趣的实验,其特点是取材容易、装置简单、操作简便、效果直观、趣味性十足,在......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
