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学生学习能力与现阶段教学要求之间,始终是一个无法对等的“不等式”.认知缺陷存在于学生学习的全过程.教师作为学生认知实践的指......
著名科学家爱因斯坦曾说过:“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识.”可见,非智力因素,是影......
物理学科抽象性、探究性都比较强,因此就需要学生具有很强的思考和探究的能力.新课标要求尊重学生的主体地位,让学生有主动思考、......
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本文通过对文科学生认知特点、认知规律的剖析，从认知心理学的角度提出文科学生数学成绩低于理科学生的成因主要是认知动力不足，认知......
本文在认知语法情境植入理论框架内,基于对英语情态动词may的大量实际用例的考察,建立了情态动词may的情境植入功能分析模型。本文......
