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在“二次模糊”中建构知识——基于“红花片比蓝花片多几个”的教学思考
红花片比蓝花片多几个?学生很可能会“无视”教师的“强调”与“强化”,毅然用“8+5=13(个)”进行解题,并在集体交流时异口同声回答“......
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