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本文结合笔者执教的一节阅读课,阐述了如何引导学生开展听说结合、读写结合、说写结合的综合训练,实现"读前导入、读中导读、读后......
摘要：很多教师在教授牛津高中英语的Reading板块时，往往注重语言点的讲解而忽视了学生综合语言运用的能力。笔者针对这一情况并结合......
本文对笔者执教的一节常态阅读课进行了回顾和反思,旨在探究如何使阅读课成为培养学生阅读能力和习惯、发展学生学习策略和能力、......
摘 要：初中英语阅读教学可以分为“读前活动”“读中活动”和“读后活动”三个环节。“读中活动”旨在理解文本材料，从中提取相关信......
在英语阅读教学中，学生的阅读容易处于被动的浅层次阅读状态，教师“读中”活动设计陷入程序化、模式化的误区是其主要诱因。本文结合......
古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”。有效的提问对学生的语言学习活动有着举足轻重的作用。本文笔者将结合课堂教学实践案例谈谈......
阅读课教学在高中英语教学体系中具有举足轻重的地位。关键词的恰当使用有助于深化学生对阅读任务的理解,激活学生的自主思维,提升......
英语阅读作为语言技能的重要组成部分及语言输入的重要环节,在英语教学中占有非常重要的地位。新课程理念下的阅读教学应以培养和......
本文选取2008年全国第四届小学英语教学研讨会活动中的部分教学片段,探讨了开展小学英语阅读教学的有效途径。......
