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在可见与不可见中追寻教学的“幸福”——以梅洛—庞蒂现象学视野来审视教学的内在意义
教学的内在意义是师生的幸福,而对教学内在意义的追寻,有助于教师明晰教学的一些基本问题,进而从深层次反省自身的教育价值追求。......
期刊
教学的“幸福”
师生幸福
可见与不可见
教学实践
超反思
直觉
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