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阅读中不同输入方式对词汇附带习得的影响
本研究旨在探讨阅读中不同输入方式对词汇附带习得的影响。其理论框架是Schmidt的注意假设和Krashen的可理解输入假设。本研究的目......
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词汇附带习得
原本式输入
强化式输入
阐释式输入
结合式输入
注意假设
可理解输入假设
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