非形式相关论文
克拉普里克(Klapheck)1935年出生,在50年代中期逆抽象和非形式的潮流画出现了他早期神奇的机器,其中包括打字机、缝纫机、擦鞋机、......
现代社会发展对未来公民的数学能力提出了更丰富的内涵与更高要求:数学能力包括实验观察、信息获取、数据处理、模式抽象、合情推......
克拉普里克(Klapheck)1935年出生,在50年代中期逆抽象和非形式的潮流画出现了他早期神奇的机器,其中包括打字机、缝纫机、擦鞋机、......
近年来,一些数学教育刊物不时出现"形式"与"非形式"的提法.为此,本文着重阐述三个问题:什么是数学教学中的形式?什么是数学教学中......
【正】出版的本质在于内容而非形式,即便是出版产业进入数字时代,"内容为王"依然是圭臬,优质的内容、适应读者阅读消费需求的内容......
【正】 一、知识的本性1.两种传统:人与实在的分离自从盘古开天地,人类就在探索着无穷无尽的自然之谜,进而探索对自然的探索。于是......
克拉普里克（Klapheck）1935年出生，在50年代中期逆抽象和非形式的潮流画出现了他早期神奇的机器，其中包括打字机、缝纫机、擦鞋机、水龙......
以逻辑的应用性作为问题探讨的切入,以逻辑教学为角度,提出宽泛的逻辑观,认为：逻辑是一个广泛的兼具人文性和科学性的大学科,它的类......
【正】 三、历史主义的科学观逻辑经验主义者和波普尔的科学观及其对科学进步的看法都是以演绎模型为基础,而历史主义者库恩同他们......
