韵文识字相关论文
韵文识字是围绕一个主题，将12个词语有机分为四串形成韵文，被苏教版主编张庆形象地喻为“北京的冰糖葫芦儿”，韵味缭绕，情趣四溢。张庆......
“韵文识字”，以汉字本身的规律特点为基础，突出识字教学的韵律、韵味、趣味，让儿童在韵文说唱活动中习得韵文，认读汉字，不断提高儿童的......
小学低年级教材识字部分的编排需要遵循识字规律,使识字与阅读相结合,识字与情趣相结合。这样才能感受韵文语言的魅力。
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识字教学是一项繁重的教学任务，教师只有充分开发学生的识字潜能，为他们营造更多的锻炼空间，孩子们的识字潜能才会更主动、更好地迸发......
一堂韵文识字教学课应完成的两大任务，一是当堂课要让学生在积极主动的氛围中主动识字，让学生达到所学生字反复在各种环境出现均能认......
<正>"词串识字"是苏教版小学语文教材中独有的部分,是对传统教材中韵文识字的传承和发展,作为一种新的教材编排方式,它还亟需完善......
<正>韵文识字是小学语文低年级识字教材中一种特殊的识字课文,它围绕一个中心将相似相关的十二个词语分为四串组合在一起,形成图文......
<正>汉字是中华文化的载体,掌握汉字是小学阶段学习和发展的基础。国家督学柳斌指出:真正要把小学抓好,还要从识字教学抓起。识字......
<正>人教版一年级下册《语文园地八》"我的发现"栏目中有这么一例韵文识字:文中泡泡提示"用这种方法识字真好",对此,在网上,有老师......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段有关识字教学的要求有:"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望""认识常用汉字1600个......
<正>很多教师用传统的识字教学方法解决新教材的大容量识字问题,使识字教学难上加难。其二,传统教学采用韵文识字,而现在基本采用......
期刊
从幼儿园到小学儿童不但是环境发生了变化，他们的身心也在发生变化，他们认识世界的方法和途径也在发生变化。这个变化往往被教育工作......
我爱好诗韵,对我国一些地方在小学进行的韵文识字教学很感兴趣.通过了解,我觉得有一些需要改进或调整的地方,谨提几点建议.......
韵文识字是苏教版教材识字编排的重要理念，因其语言生动形象、韵律感强，且具有一定的故事性而深受学生喜爱。教师应根据韵文识字的文......
