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【摘要】随着我国与国际的工程教育标准紧密对接，这对弹性力学的课程教学发展提出新的要求;对弹性力学的教学质量提高和学习效果量......
（长沙理工大学 交通运输工程学院，湖南 长沙 410114） 摘 要：以“预期学习结果”反向驱动，从教学方法、实践环节和课程评价及考核等方......
组织和实施工程专业认证对高校教师教学能力提出了新要求与新挑战。这主要体现在两个方面：教学技能与教学文化方面。由于预期学习结......
基于CDIO,提出以＂预期学习结果＂为目标,从三个重点层面,具体到四个教学环节进行总体设计,从＂基于教材的教学＂转向＂基于预期学习结果的教......
近年来,“基于学习结果的教育”(Outcome-Based Education,简称OBE)理念在国内高等教育中得到较为普遍的推广和应用,显示了它对于......
受经济全球化的影响,各国政府都在积极推进高等教育国际化,英语作为国际通用学术语言的角色日益显现。为吸引留学生和外籍教师、提......
美国课程理论专家波斯纳在20世纪70年代中期,在对学科结构理论存在的不足、已有课程结构相关研究以及课程定义进行深度分析的基础......
以"预期学习结果"反向驱动,从教学方法、实践环节和课程评价及考核等方面探讨取得知识教育、个人能力、工程素质培养多重效果的一......
