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学习动力对学生个体的学习活动起着积极推动作用。调动大学生的学习积极性，激发其学习动力是高等院校提高办学质量的关键所在。北京联合大学是一所应用型大学，学生生源多来自北京，大部分专业二本招生。学生的特点表现为自我约束能力较差，学习动力明显不足。本文以北京联合大学下属5个学院31个专业3650人的调查为基础，分析了联大学生学习动力不足的表现和影响因素，并从学生自身、教师、学校管理等方面提出了解决大学生学习动力不足的建议和措施。