情绪伪装是个体内部情绪状态与外部情绪表达之间的不一致现象,儿童学习策略性地调节情绪表达是其情绪社会化的重要体现。本研究以313名3-6岁儿童为被试,通过"失望礼物"任务,考察儿童在失望情境中的情绪伪装行为。同时,通过访谈让儿童解释其情绪伪装行为的动机(社会适应,自我保护),并推测他人(伪装对象)的信念,即对伪装结果的推测。结果发现,1.学前儿童情绪伪装行为发展的年龄差异显著、年龄与性别的交互作用显著,其中随年龄增长,女生在失望情境中成功伪装真实情绪的人数显著增加;2.学前儿童对伪装动机的解释程度随年龄增长而显著提高,社会适应和自我保护两种动机不存在显著的年龄差异和性别差异;3.在伪装情绪时,儿童对他人信念的推测能力随年龄增长而显著提高。研究结果表明,儿童在社会化过程中获得并发展调控情绪表达行为的能力,随着他们对伪装情绪的原因及结果的理解程度逐渐加深,这种调控能力显得更加游刃有余。