病理性网络使用(Pathological Internet Use,PIU)所造成的青少年身心健康问题,受到医学界、心理学界、教育界及社会大众的广泛关注。对青少年病理性网络使用心理机制的科学认识,是对其进行科学预防和有效控制的基础。Davis提出的用于解释病理性网络使用的"认知——行为"模型,强调网络非适应性认知是促使病理性网络使用形成的关键因素。已有不少研究验证了这一模型,并且表明网络非适应性认知作为病理性网络使用的一个近因中介而起作用。减缓网络非适应性认知的形成将可能直接降低病理性网络使用的发生率。该研究以如何减缓网络非适应性认知形成的问题为出发点,以800名中学生为被试,利用结构方程模型分析方法,考察了不同来源社会支持和问题应对方式在"社交便利"、"拖延"和"自我实现"三种非适应性认知形成中的调节作用。结果表明,社会支持和问题应对方式均对网络非适应性认知的形成有调节作用。具体地,(1)来源于家人、朋友和学校的社会支持均减缓了外界压力条件下青少年三种网络非适应性认知的形成;(2)来源于家人和朋友的社会支持减缓了具有易感素质青少年的"社交便利"和"自我实现"两种网络非适应性认知;(3)问题解决应对方式减缓了外界压力条件下青少年三种网络非适应性认知的形成。(4)问题解决应对方式加剧了具有易感素质青少年的"社交便利"网络非适应性认知。该研究发现丰富了关于网络非适应形认知影响因素的知识,尤其社会支持和应对方式作为两个缓冲因素的具体作用模式,给青少年病理性网络使用的干预提供了科学的启示。