【摘 要】
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目前,以"学"为中心的教学普遍被教学工作者重视,但以"学"为中心的教学系统设计在很大程度上忽视了教学目标分析,忽视了教师的指导作用和自主学习设计,以至于学生在自主学习过程中容易偏离教学目标,整个教学过程显得比较散漫.对此,本文从系统化的角度出发,运用迪克-凯里系统化教学设计模型的系统化和紧凑性来统筹以"学"为主的教学,优化以"学"为主的教学效果.文中以具体的案例说明了设计过程.
【机 构】
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云南师范大学现代教育技术中心 德宏教育学院
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目前,以"学"为中心的教学普遍被教学工作者重视,但以"学"为中心的教学系统设计在很大程度上忽视了教学目标分析,忽视了教师的指导作用和自主学习设计,以至于学生在自主学习过程中容易偏离教学目标,整个教学过程显得比较散漫.对此,本文从系统化的角度出发,运用迪克-凯里系统化教学设计模型的系统化和紧凑性来统筹以"学"为主的教学,优化以"学"为主的教学效果.文中以具体的案例说明了设计过程.
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