【摘 要】
：
Children usually learn through their experience and absorb the knowledge from the environment by inquiry.Applying computer technology into the primary classroom provides an accessible device for child
【机 构】
：
I-Shou International School
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
Children usually learn through their experience and absorb the knowledge from the environment by inquiry.Applying computer technology into the primary classroom provides an accessible device for children to explore the world.In decades,numerous educational software has been implemented in primary school classroom and brings a huge impact to present teaching and learning.All subject areas are widely used with computer technology.Chinese is no exception.However,many educators still have some difficulties to integrate computer technology into their classroom activities.As a result,the writer demonstrates how education software could be applied in childhood learning to(a)enrich and provide assistance for Chinese learning,(b)reinforce and supplementary Chinese learning experience,and(c)utilize resources effectively.How to implement some education software,such as Google document,Powtoon,Forallrubrics,and Edmodo with Chinese would be elaborated in the article.
其他文献
为帮助学习者在撰写英文文章之逻辑能力,本研究开发学术英语逻辑测验系统,并探讨不同认知风格之学习者如何使用学术英语逻辑测验系统.其研究结果显示,整体型学习者比循序型学习者花费较少任务时间,但前者得到的测验分数较后者低.此外,两者皆认为位置提示为最有用的提示,但理由却不相同.另外,关于学习行为,整体型学习者会重复使用中文提示,而循序型学习者会重复使用英文提示.根据研究结果,提出一个架构图,说明整体型学
随着社会的飞速发展,英语学习变得越来越重要.在移动互联时代,越来越多学前儿童使用平板电脑、智慧手机等移动电子设备学习英语.一方面,教师、家长希望学前儿童能够掌握相关移动网路技术进行学习.另一方面,他们也对于年幼儿童过度或过早地使用移动设备而表示担忧.因此,本文基于上海市某幼稚园大班英语学习,调查了教师、家长对学前儿童使用移动电子设备的认知态度.本文也分析教师、家长焦虑产生的原因和其他影响因素,以及
The iMTL Portal is an online learning platform designed to support the teaching and learning of Mother Tongue Languages(MTLs)in Singapore schools.This paper explains how the enhanced iMTL Portal is de
先前涂鸦写作的相关研究中,发现透过涂鸦写作活动与系统有助于学童的写作与口语表达能力,然而却缺乏了解涂鸦写作对于学童情意面的影响,包含在活动中的投入度与自我效能感.本研究以国小一年级的学童为参与对象,包括实验组57名学童与控制组27名学童,比较实验组与控制组在口语叙说前后测发现,在涂鸦写作系统中加入故事结构的提示有助于学童发展故事结构的认知.而从投入度的观察分析中显示随着活动参与的次数与对于系统的熟
自上世纪50年代起,计算机辅助语言教学(CALL)经历了从大型机到个人机再到互联网的三个技术变革阶段.随着移动互联网设备的普及,CALL的发展也进入了新的阶段,不再局限于计算机一种设备,而是进入了多种技术支持下的TELL(Technology Enhanced Language Learning科技增强语言学习)阶段.本文描述了科技增强语言学习的最新发展,包括其具体特点和面临的问题,并审视慕课和翻
非汉字圈的华语学习者最感挫折的就是书写汉字,因此本研究以智慧型手机结合即时通讯软体LINE的群组当作平台,传送教材及汉字笔顺动画影音档,让学生可以随时观看,并提笔仿写,将写字作业拍照上传LINE群组.本研究假设,这种行动语言学习方式,能提高学习者的学习动机,增强书写及认字能力.故招募25位非汉字圈初学者,以新实用视听华语第一册的高频字,做了四周实验课程,每周五天.分析前测、后测,及问卷的数据.统合
为了更好地帮助学生学习和掌握课本和老师要求的词汇,在总结十多年来英语词汇教学软件开发的经验基础上,开发了一款基于安卓系统的英语词汇记忆系统CSIECWords APP.它具有智能性和开放性的特点,主要体现在这些功能上:用户可以方便地添加、管理已有词汇,也可以载入常见课本词汇;从待掌握词汇组中随机产生听音、写词、选意的练习题;根据用户答题情况确定未掌握词汇,再次生成新的练习题,直到用户全部掌握为止;
论语学习的重要在教材编列上即可得知,但传统教育的被动学习加上文言文的艰涩难懂导致了学生对论语学习的兴致缺缺.数位游戏学习将能提供学生自行操作与更诱人的学习经验,这都是传统学习方式无法获取的.当学生扮演孔子游历列国时,学生将会更加积极的参与并更深刻的了解论语的内容.因此,本研究希望能借由数位学习使学生更容易学习论语.
In this study,we designed three learning activities.Students learned individually in the first activity,and their individual work was extended to loose collaboration with others in the second activity
本研究目的为探讨学生使用Storybird工具,进行绘本「浏览」、「创作」对学童英语阅读与写作之影响.研究方法以观察法和访谈法为主,进行质性取向研究资料蒐集及分析.本研究结果发现,学生使用Storybird进行绘本「浏览」可提高学生阅读英文绘本之动机并增加学生持续阅读英语绘本之意愿,另外也因Storybird的Web2.0特性提供学生超越时间与空间可于课后继续阅读英文绘本的机会,且学生阅读同时会主