目的了解现阶段我国医学院大学生自主学习的状况,探究人格特质对自主学习的影响。方法采用随机取样的抽样方法,运用大学生自主学习量表、大五人格量表,在济宁医学院各专业抽取大学生进行问卷调查,获得由356名被试构成的有效样本。结果(1)医学院大学生自主学习能力水平较高。(2)外向性、开放性、顺同性、严谨性与自主学习能力存在显著正相关,神经质与自主学习能力存在显著负相关。(3)外向性、开放性、顺同性、严谨性与学习策略存在显著正相关,神经质与学习策略存在显著负相关。(4)外向性、开放性、严谨性与学习动机存在显著正相关,顺同性与学习动机存在不显著正相关,神经质与学习动机存在不显著负相关(5)文理科在开放性均分上存在显著性差异。(6)大一与大二、大三,大四与大二、大三在神经质均分上存在显著性差异。(7)入选自主学习能力回归方程的有神经质、外向性、开放性、严谨性,入选学习动机回归方程的有严谨性、开放性、外向性、神经质,入选学习策略的只有严谨性、开放性、外向性,其中严谨性对自主学习能力、学习动机和学习策略有重要的积极影响。结论大五人格除顺同性因素外对大学生的自主学习能力均有影响,其中严谨性是非常重要的决定因素,因此仔细认真、谨慎、自律的学生拥有较高的自主学习能力。