【摘 要】
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学科专业的调整优化与交叉融合是面向社会需求、建设一流学科的必然要求,优化调整要有利于人才培养、有利于发展学校的办学特色,要建立完善有利于学科专业调整优化与交叉融合的机制.学科专业调整优化的主要规则是服务需求导向而非纯粹学术导向,遵循的是社会需求逻辑而非学术学科逻辑.学科调整优化的服务需求导向,具体说就是服务的三个面向,即面向国家重大战略需求,面向经济社会主战场,面向世界科技发展前沿.学科调整优化如
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
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学科专业的调整优化与交叉融合是面向社会需求、建设一流学科的必然要求,优化调整要有利于人才培养、有利于发展学校的办学特色,要建立完善有利于学科专业调整优化与交叉融合的机制.学科专业调整优化的主要规则是服务需求导向而非纯粹学术导向,遵循的是社会需求逻辑而非学术学科逻辑.学科调整优化的服务需求导向,具体说就是服务的三个面向,即面向国家重大战略需求,面向经济社会主战场,面向世界科技发展前沿.学科调整优化如何保证办学特色,不同的学校会形成不同的特色,但特色是建立在一般共性范畴之上的.办学特色并不是商业竞争中的“人无我有”,并不等于满足于填补学科专业的空白,并不意味着只发展优势学科,特色化与学科入主流并不矛盾,与学校的综合化并不冲突.特色化的关键:同样的学科专业,能做得更好.学科调整优化如何保证优秀人才培养,我国建设“双一流”的大学在学科调整优化中,应该重视基础学科的建设,这既是人才培养和探求高深学问的基础,也是发展其他应用型学科与专业学院的基础,更是建成高水平一流大学的基础.大学的学科专业就像是一个生态有机体,优势学科的人才培养离不开相关学科的支持,不可能只是孤零零的办好一两个优势学科就能实现一流的目标.要以一流学科建设引领健全学科生态体系,带动学校整体发展.建立完善有利于学科专业调整优化与交叉融合的机制,即市场主导的、面向社会需求的学科专业设置机制才可能打破学科的固有利益,促进学科优化与交叉融合.学科调整优化既要继续支持传统优势学科的发展,又要大力促进学科的交叉和融合.
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