【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持.《浙江省幼儿园等级考评标准》中明确提出:幼儿园必须有一定面积的室内体育活动空间,能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间.江浙地区全年雨水丰沛,全年有将近有三分之一的时间为雨天,或雾霾天,使得幼儿园户外体育活动的正常开展受到不同程度的影响.本文以快乐运动为主
【机 构】
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宁波市鄞州区江东实验幼儿园 315040
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
论文部分内容阅读
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持.《浙江省幼儿园等级考评标准》中明确提出:幼儿园必须有一定面积的室内体育活动空间,能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间.江浙地区全年雨水丰沛,全年有将近有三分之一的时间为雨天,或雾霾天,使得幼儿园户外体育活动的正常开展受到不同程度的影响.本文以快乐运动为主旨,通过提供种类丰富,好收好放的活动材料;创设因地制宜,多维开发的活动空间;开展有粗有细,情景交融的活动内容;采用易做易行,保教合一的活动方式,力求尽可能多地开发和利用现有的室内空间资源,探索出适合幼儿开展的室内体育活动,促进幼儿运动能力的提升.
其他文献
本次活动在时间上的把握有所欠缺，在对幼儿的讲解过程中语言还不够简明扼要，使得幼儿对教师的命令执行力不是很高，下阶段要注意教师自我的上课语言的运用能力，尽量语言简介明了，让幼儿更加容易明白。本节课利用羊角球对幼儿的核心力量进行了初步发展，下阶段还可以利用其它幼儿园常见器械对幼儿的核心力量进行进一步的巩固与发展。可以用羊角球开设一物多玩的体育教学活动，充分发挥想象力和创造力，利用羊角球锻炼幼儿多方面的
融入情景化的游戏，利用情境活动氛围很浓郁，活动以“士兵训练”为情境贯穿游戏活动，符合孩子喜欢解放军的心理，幼儿积极性很高。同时训练的项目对于孩子来说还有一定的挑战性，游戏中孩子带着手榴弹，模拟士兵翻山越岭的去炸敌营，孩子们在这种有挑战性、情景性的游戏情境，非常喜欢。同时教师关注到每一个幼儿，的不同需要。针对幼儿的能力水平在都会钻爬跑的基础上提高了速度和难度，过程中也让幼儿提高和锻炼了身体的平衡性及
在平时的活动和游戏中，我们经常能观察到幼儿摔跤后不会对对自己有效的保护，本能的用手、膝盖支撑，幼儿的四肢、头颈尤其容易受冲击力的伤害。因此设计这样一个以动作学习为主的体育活动，在教学的过程中结合情景模拟进行动作学习，分组难度进行动作应用，师生互动融入综合游戏，让幼儿更好地掌握动作，并应用到应急反应.
活动以“探索、挑战”为主线，符合大班幼儿游戏的特点。孩子们在这种有挑战性、竞赛性的游戏情境中，经常是百玩不厌，非常喜欢。游戏中，幼儿探索“多人站轮胎”的方法，小组内，出现了一名幼儿示范，其他成员观察学习的场面，可见，幼儿对游戏的探索方式有了自己的想法和见解，在探索类游戏中，我们教师应该做一个有心的旁观者，让幼儿的潜能在游戏中得到最大程度的发挥。在开展体育游戏的时候，我们必须思考，孩子需要掌握什么，
幼儿园体育活动是指以幼儿身体练习为基本手段，培养幼儿良好的运动习惯和活动兴趣，促进幼儿身心协调发展，增强体质为目标的一系列锻炼身体活动的总称。不难看出，体育活动的核心目标是提高幼儿的身体素质，体育活动必须承担起这一重任。而作为单独的一节体育活动，应当既让幼儿感到有趣又要达到一定的运动量，围绕“核心经验”展开锻炼。以此看来，本次活动在锻炼的目标达成上仍有进步的空间。
幼儿探索学习“匍匐前进”动作,提高幼儿身体上下肢协调配合及控制能力，提高训练奔跑速度，体验运动带来的快乐，愿意与同伴合作游戏,以愉快的情绪投入活动.
《新纲要》强调:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”创设有效的教学情境，不仅有利于幼儿掌握知识、发展能力，提升思维，还可以调动幼儿学习的积极性，提高体育教学的有效性。本活动以“小青蛙学本领”为主线，从中班幼儿“跳”的动作发展的现状出发，创设了过小河、捉害虫、跳过大鳄鱼等游戏情节，将立定跳远和助跑跨跳两个动作融入其中
探索椅子的各种玩法,充分练习平衡、跨、跳等动作.尝试创造性地用椅子玩游戏,能勇敢大胆地行动.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力.
篮球是身体与技术相结合;进攻、防守、篮板球三者并重;智力、意志与技术相统一的高强度现代运动.体育教学实践中,为了培养幼儿篮球运用能力,提高幼儿身体综合素质,并且能够和篮球比赛相衔接,从低年级就要逐步开展一定的篮球技能训练.体育游戏作为一种活动形式多样,内容丰富多彩,竞争性强,趣味性浓烈的活动方式,能够很好的将体育教学和篮球技能结合在一起,有效提高了低年级幼儿的篮球技能.幼儿篮球的兴趣在体育游戏中持
自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用.同时,自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分.本文在充分阅读有关文献的基础上,在教育现场观察记录中班幼儿自信心发展的情况,共记录4位自信心发展不足的中班幼儿.通过对4个个案的分析,发现导致幼儿自信心不足的原因是多种多样的,同时从家、园两方面对如何培养幼儿自信心提出建议.