【摘 要】
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活动以“探索、挑战”为主线，符合大班幼儿游戏的特点。孩子们在这种有挑战性、竞赛性的游戏情境中，经常是百玩不厌，非常喜欢。游戏中，幼儿探索“多人站轮胎”的方法，小组内，出现了一名幼儿示范，其他成员观察学习的场面，可见，幼儿对游戏的探索方式有了自己的想法和见解，在探索类游戏中，我们教师应该做一个有心的旁观者，让幼儿的潜能在游戏中得到最大程度的发挥。在开展体育游戏的时候，我们必须思考，孩子需要掌握什么，
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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活动以“探索、挑战”为主线，符合大班幼儿游戏的特点。孩子们在这种有挑战性、竞赛性的游戏情境中，经常是百玩不厌，非常喜欢。游戏中，幼儿探索“多人站轮胎”的方法，小组内，出现了一名幼儿示范，其他成员观察学习的场面，可见，幼儿对游戏的探索方式有了自己的想法和见解，在探索类游戏中，我们教师应该做一个有心的旁观者，让幼儿的潜能在游戏中得到最大程度的发挥。在开展体育游戏的时候，我们必须思考，孩子需要掌握什么，老师需要教什么，是简单的传授还是有效的引导，正确对待学习和游戏，让孩子在游戏中学习，学会合作，学会探索，学会交流。
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由于跳跃任务的完成需要平衡、协调等身体素质，以及勇敢等心理品质，考虑到个体差异性，所以本活动充分考虑到幼儿自主性选择权，分层性教学原则。例如“自己决定要不要接受这个挑战”、“有两条路，自己做出选择”。通过这一方式，幼儿在自我判断的基础上找到了自己能够接受的挑战任务，更容易获得成功和自信，而不会造成过大的心理压力。
整个活动，幼儿自主选择鞋盒的高度进行助跑跨跳。教师要把握幼儿动作完成的准确性，以保证幼儿的安全。教师在幼儿跨跳和选择鞋盒的过程中，根据幼儿的能力可以给出相应的建议，增加鞋盒或减少鞋盒，让每个孩子都有成功的体验，感受游戏的快乐。最后的游戏，以穿越火线的形式开展，让幼儿有军人去炸碉堡的体验，让幼儿的活动兴趣达到顶点。
通过与同伴玩连体人游戏,发展协作走、跳、钻的能力.有主动参与游戏的兴趣和坚持参与运动的勇气,愿意克服合作中的困难;关注同伴、乐于与同伴一起做游戏,体验只有齐心协力的合作才能成功.
尝试玩垫子,练习走、跑、跳、跨等基本动作,及平衡协调的能力;探索垫子一物多玩的多种方法,敢于挑战新事物,提高对体育活动的兴趣.愿意与同伴合作玩垫子,建立良好的同伴关系.
如何在投掷活动中克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中运动量、运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣的游戏是我们一直在努力的。本次活动中我从大班幼儿感兴趣的魔法游戏为切入点，结合大小肌肉协同发展的目标，根据幼儿的年龄特点和动作发展情况，设计了健康活动《魔法球》，借助一张有魔力的A4纸，变成能帮助幼儿实现愿望的魔法球的情景，进行扔高、掷远、定点和移动投掷等练习，帮助幼
能进行简单的单手行进间运球,并能在运球过程中防守别人的进攻.提高运球的能力,体验篮球运动中防守与进攻的乐趣,增强团队意识.
在挑战游戏中,初步掌握助跑跨跳动作,发展幼儿腿部力量.引导幼儿积极动脑,提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识.积极勇敢尝试各种闯关方法,并能与同伴合作开展游戏.
本次活动在时间上的把握有所欠缺，在对幼儿的讲解过程中语言还不够简明扼要，使得幼儿对教师的命令执行力不是很高，下阶段要注意教师自我的上课语言的运用能力，尽量语言简介明了，让幼儿更加容易明白。本节课利用羊角球对幼儿的核心力量进行了初步发展，下阶段还可以利用其它幼儿园常见器械对幼儿的核心力量进行进一步的巩固与发展。可以用羊角球开设一物多玩的体育教学活动，充分发挥想象力和创造力，利用羊角球锻炼幼儿多方面的
融入情景化的游戏，利用情境活动氛围很浓郁，活动以“士兵训练”为情境贯穿游戏活动，符合孩子喜欢解放军的心理，幼儿积极性很高。同时训练的项目对于孩子来说还有一定的挑战性，游戏中孩子带着手榴弹，模拟士兵翻山越岭的去炸敌营，孩子们在这种有挑战性、情景性的游戏情境，非常喜欢。同时教师关注到每一个幼儿，的不同需要。针对幼儿的能力水平在都会钻爬跑的基础上提高了速度和难度，过程中也让幼儿提高和锻炼了身体的平衡性及
在平时的活动和游戏中，我们经常能观察到幼儿摔跤后不会对对自己有效的保护，本能的用手、膝盖支撑，幼儿的四肢、头颈尤其容易受冲击力的伤害。因此设计这样一个以动作学习为主的体育活动，在教学的过程中结合情景模拟进行动作学习，分组难度进行动作应用，师生互动融入综合游戏，让幼儿更好地掌握动作，并应用到应急反应.