【摘 要】
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第四次亚太经济合作组织(APEC)教育部长会议决定将职业教育列为优先发展领域，并由中国和菲律宾作为该领域的牵头国。亚太经济合作组织《APEC)各成员在职业教育领域中面临共同的挑战和需求。由中国和菲律宾对APEC各经济体的调查显示：学生的能力从学校进入工作领域时的确需要存在转变的问题，对于21世纪雇主更加强调的能力更是如此。因此，各国时职业教育都提出了数量和质量上的要求。根据自己的实际情况，各国在实
【机 构】
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教育部职业技术教育中心研究所,北京,100816
【出 处】
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2010中国-东盟职业教育国际论坛
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第四次亚太经济合作组织(APEC)教育部长会议决定将职业教育列为优先发展领域，并由中国和菲律宾作为该领域的牵头国。亚太经济合作组织《APEC)各成员在职业教育领域中面临共同的挑战和需求。由中国和菲律宾对APEC各经济体的调查显示：学生的能力从学校进入工作领域时的确需要存在转变的问题，对于21世纪雇主更加强调的能力更是如此。因此，各国时职业教育都提出了数量和质量上的要求。根据自己的实际情况，各国在实施职业教育的时候都运用了正规学校教育的力量，并利用行业和企业的参与以及学校教育的不断变革来保证职业教育的相关性和灵活性，实现社会时职业教育的需要。
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