【摘 要】
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学前班的壮文教学是小学壮文教学中的第一道难关，也是小学壮文教学中最枯燥乏味的内容之一。学前班的小朋友正处于从幼儿向儿童时期过渡，处于这一时期的儿童擅长于记忆形象、具体的材料。而多媒体融现代教学媒体的声、光、色彩为一体，通过多彩、生动的画面，动听的音乐，创设美妙的情境，将壮文字母的形和生动的表象统一起来，做到：激趣引路，轻松入门；展示对比，突破难点；课件展示，规范书写；创设语境，发挥作用。恰好符合学
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学前班的壮文教学是小学壮文教学中的第一道难关，也是小学壮文教学中最枯燥乏味的内容之一。学前班的小朋友正处于从幼儿向儿童时期过渡，处于这一时期的儿童擅长于记忆形象、具体的材料。而多媒体融现代教学媒体的声、光、色彩为一体，通过多彩、生动的画面，动听的音乐，创设美妙的情境，将壮文字母的形和生动的表象统一起来，做到：激趣引路，轻松入门；展示对比，突破难点；课件展示，规范书写；创设语境，发挥作用。恰好符合学前班小朋友这样的认知特点，使教学具有直观性和趣味性，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学壮文学习的第一道难关——声、韵、调的教学。
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