责任督学队伍建设的需求与建议:来自责任督学的视角

来源 :北京教育科学研究院2015年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq969023319
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过问卷调查了解责任督学对督学队伍建设的需求和建议.根据调查结果得知,各区县的责任督学建设的各个方面的整体状况评价较高,对待遇不甚满意.且不同年龄、不同教龄、不同身份来源、不同学历的责任督学对督学队伍建设的各个方面的评价存在显著差异.
其他文献
对2000年至2010年北京市各级法院有关学校体育伤害事故判例进行统计研究发现,司法判例反映出学校体育伤害事故归责原则适用的规律,以适用过错责任原则为主,以适用公平责任原则为补充,共同承担责任的比例最高,未成年人是最主要的受害主体,学校是最主要的责任承担主体;从案例分布可见,体育课、限制民事行为能力人、男性学生是学校发生体育伤害事故最多的时间和群体,因此也应是防控事故发生的重点领域和范围;学校承担
本文以北京教育科学研究院固定资产为研究对象,从固定资产构成、资产配置、管理模式进行分析,按照北京市行政事业单位资产配置标准,就院固定资产管理现状中存在部分设备配置超出标准、责任主体不太明确等问题,本文从我院将搬入新址的角度出发,提出了我院进一步加强固定资产管理要建立有效的固定资产管理体系,健全资产管理机制,要不断完善固定资产统筹化管理,提高资产使用效率,要坚持固定资产定期清查制度,真正实现动态化管
大学生本科生恋情不仅普遍存在,但基于社会原因,大学生婚姻只在一定的范围内知情,实质性出现了大学生隐婚一族.同时,比结婚更普遍的是大学生同居现象也成为一个世界性的问题,同居者的生活形同隐婚大学生一样,扮演着婚姻的角色,也品尝着婚姻生活的喜怒哀乐.本文以问卷和谈话形式对大学生隐婚情况及隐婚大学生的心理现状进行调查研究,了解大学生隐婚群体的婚姻价值取向,进而分析大学生的恋爱观,为大学生思想教育提供依据,
随着课题管理工作的一年年推进,规划办的科研档案的内容和数量都不断增加.为有效发挥科研档案的价值,编制一套适合实际情况的科研档案归档工作制度势在必行.规划办于2014年编制了《北京市教育科学规划领导小组办公室科研档案暂行管理办法》、《北京市教育科学规划课题项目管理档案目录》、《北京市教委、教工委委托课题项目管理档案目录》、《全国教育科学规划课题管理档案目录》和《其他需要存档的档案目录》.这些办法对规
我院预计于2015年年底搬迁新址,进行合址办公.目前后勤服务工作由于办公地点分散、用人紧张等情况,一直不能完全满足我院职工的各项服务需求.及时开展对后勤服务现状调研,并对新址后勤服务的开展提出合理建议的工作已经十分紧迫.本文调研了目前我院后勤服务职工队伍现状和管理体制现状,分析研究其中不足之处,并为后勤服务的改进方向提出了提高认识,完善后勤管理体制,建立健全各项管理制度,建立核心团队,增加人才储备
教育督导的体制机制问题是教育督导的基本问题.研究以北京市53名督学为样本,考察了督学对教育督导地位、督导内容与职能、督学管理与聘任、督导经费保障、督导运行机制、督导约束机制和督导动力机制等方面现状的评价.结果表明,教育督导的理论地位、专业地位较高;法律地位、社会地位较低.教育督导涉及领域较广,督导任务繁重;督学比督政效果好.督学任职资格制度、聘任办法较完善;督学管理与考核制度及培训制度相对稍弱.区
形成性评价是在日常教育教学活动过程中对学生综合素质的行为表现所进行的评价,北京市一直在初中探索并完善在日常教育教学中通过电子化手段推进学生综合素质评价的实施,在设计中注重评价内容的全面性、存储信息的完整性、评价结果的公开性、应用操作的可行性;在推进策略上通过全员培训策略、组织管理策略、专业支持策略和行政推动策略来促进学生综合素质全面而有个性的发展,促进师生教育观念转变,促进学校管理科学化.
以北京市393所学校,五、八年级的19873名学生为被试,采用问卷法考察北京市中小学生主观幸福感状况及其影响因素.结果发现:(1)中小学生主观幸福感水平比较高,目前北京市中小学生感觉比较幸福;(2)主观幸福感存在显著的年级和性别差异,五年级学生主观幸福感显著高于八年级,女生主观幸福感显著高于男生;(3)学习兴趣、师生关系、同伴关系、家庭社会经济地位和校园环境能显著正向预测学生的主观幸福感;课业负担
非智力因素发展水平对青少年成长具有重要的促进作用.本文基于无条件分位数回归技术考察了义务教育阶段学生非智力因素的三个关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异.研究发现,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级,但这种年级差异存在异质性,学生学习兴趣和学习意志力呈现出随着发展水平提高年级差异逐步缩小的趋势,而学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大.家庭
本研究依托北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统项目开展。该项目自2011年起将学生的课业负担问题作为研究的重点问题之一,分别通过调查分析和个案访谈分析呈现了北京市中小学生的课业负担表现。本研究为其中的个案访谈结果,旨在进一步了解学校如何通过教学管理采取有效的方式减轻学生的课业负担同时保证优质的学业质量。并通过分析将这些优秀的经验进行推介。