汉字的部件信息和笔顺信息等局部特征对于汉字学习的影响,是一个尚存争议的研究问题。给学习者呈现汉字时提供部件和笔顺信息是否促进汉字的学习?本文探究提供部件标识和笔顺动画对第二语言学习者汉字学习的影响。研究以40名拼音文字背景的汉语学习者为被试,要求被试在四种汉字呈现条件(部件有颜色标识或无颜色标识、有笔顺动画或无笔顺动画)下学习生字,然后进行汉字再认测试和字义判断测试。结果显示,部件有颜色标识的汉字比无颜色标识的汉字再认时间长,错误率高;有笔顺动画的汉字比无笔顺动画的汉字再认错误率高;没有发现部件标识和笔顺动画对于字义判断测试的影响上述结果表明,提供部件标识和笔顺动画不但没有促进汉字的学习,相反起干扰作用。这可能是因为学习者的汉字加工依赖于字形的整体框架信息,学习阶段强调笔顺、部件等局部特征并不能帮助学习者学习和记忆汉字的字形、建立汉字的形义联结。