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简述了人工智能的功能，以及人工智能时代之前的信息化环境，分析了学习场景与人工智能的对应，以及基于人工智能的学习场景重设，探讨了人工智能学习场景中的教师作用。
基于学生学习的人工智能应用场景
【摘 要】
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简述了人工智能的功能，以及人工智能时代之前的信息化环境，分析了学习场景与人工智能的对应，以及基于人工智能的学习场景重设，探讨了人工智能学习场景中的教师作用。
【机 构】
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海淀区教育网络与数据中心
【出 处】
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第十八届中国教育信息化创新与发展论坛
【发表日期】
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2018年11期
其他文献
长期的单一办馆主体理念制约了公共图书馆事业的发展，造成了公共文化阅读城乡不平等现象的实际存在。公共图书馆办馆主体多元化体制更符合中国国情，有利于实现公共文化服务均等化、平等化目标的实现。
第六次公共图书馆评估定级考虑到不同地区间的经济差异对不同地区公共图书馆评估定级的影响，在评估标准的设计上充分考虑了地区差异、有所侧重、设置加分项等，产生了针对东、中、西三套不同的评估指标，同一地区不同类型(如公共图书馆和少儿图书馆)、级别的公共图书馆在评估标准上也存在差异。
公共图书馆评估大数据成果转化是指为提高公共图书馆事业建设水平，而对公共图书馆评估定级形成的不同文献载体、体例、内容的数据成果所进行的综合或专题性整合、开发、提炼、过滤、分析、研究，使其增值，进而转化生成具有指导、应用、推广价值的新的研究成果、政策成果、制度成果的机制与过程。
创新评估定级方式及技术手段,拓展管理不业务领域，进一步強化公共图书馆的社会责任和作用，进一步强化公共图书馆的与业化、标准化、体系化建设，深入学习法律、用好文化政策,劤力把公共图书馆事业推向新阶段。
后评估时代，图书馆评估资料要求建立档案制度，业务规章的定期修订，活动材料的及时归档，年度的资料必须入档，资料档案的信息化建设。
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评估组由各地专家学者组成;第三方视角;评价总体客观公允，既肯定成绩，又指明不足，还提出针对性建议。专家反馈不是评估的结束。被评馆重点更应关注问题及其原委，寻求解决问题思路和方案，举一反三并着力制度建设。
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学校pad及手机等移动终端教学应用后，需要通过学生学习数据进行分析，进行精准教学分析和相关教学资源和作业的精准推送。实现学校的可视化管理，对于学校学情、教学进度、各教师和学生表现进行统一分析。实现学校学生学习过程的记录，并能够提供学生成长记录，对接全国中小学生综合素质评价工作。
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