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本文针对尴尬的大学物理教育现状,从哲学角度(主体性教育)探讨了大学物理的定位或价值取向,给大学物理学一个新的诠释.文章指出大学物理教育具有人本论、价值论和实践论的意义,这给大学物理主体性教育的实施提供了一种参照.
大学物理的主体性教育思想
【摘 要】
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本文针对尴尬的大学物理教育现状,从哲学角度(主体性教育)探讨了大学物理的定位或价值取向,给大学物理学一个新的诠释.文章指出大学物理教育具有人本论、价值论和实践论的意
【机 构】
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西南科技大学理学院,四川·绵阳,621010
【出 处】
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第三届全国物理及其应用学术研讨会
【发表日期】
：
2006年7期
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