【摘 要】
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基于传统与网络教学组织形式发展现状以及存在问题,对于传统课堂教学、网络资源教学和网络同步视频互动三种代表性的教学组织形式进行比较研究:系统解构了三种教学组织形式教学结构,为进行比较研究提供依据;从理论上确定了环境因素、教师教学行为、学习者学习行为、师生互动和教学资源五个比较维度进行了深入比较研究;从实践上进行了实验模拟,主要从教师教学准备、教师教学过程、学生学习过程和教学资源使用状况四个维度进行了
【机 构】
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淮北师范大学信息学院,安徽淮北,235000 华中师范大学信息与新闻传播学院,湖北武汉,43007
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基于传统与网络教学组织形式发展现状以及存在问题,对于传统课堂教学、网络资源教学和网络同步视频互动三种代表性的教学组织形式进行比较研究:系统解构了三种教学组织形式教学结构,为进行比较研究提供依据;从理论上确定了环境因素、教师教学行为、学习者学习行为、师生互动和教学资源五个比较维度进行了深入比较研究;从实践上进行了实验模拟,主要从教师教学准备、教师教学过程、学生学习过程和教学资源使用状况四个维度进行了调查比较研究.最后,得出了三种教学组织形式表现为相对优势而不是绝对优势、网络资源教学组织形式更为适合辅助教学和促进终身学习、网络同步视频互动教学组织形式实现了传统教学虚拟真实化,代表了未来网络教学发展趋势的结论.
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