文章对体育网络教研实践中积累的一些经验、存在的问题以及教研员、一线教师对于网络教研的认知态度等进行归纳、分析、探索，并提出解决问题的对策。指出体育网络教研适应网络化时代的发展趋势，适应新课程理念下运用现代化教育教学手段的要求，它是今后体育教研形式和内容发展的必然趋势，是每个体育教师必须确立的观念和担当的责任。体育网络教研的有效开展，能提高体育学科教育教学质量，促进教师专业发展。进一步提高体育网络教研的有效性，必须加大其宣传和培训力度，强化体育教师参与网络教研的意识，养成主动参与网络教研的良好习惯，发挥体育网络教研“延时性”和“即时性”的作用，促进体育网络教研与传统教研的有机联动，形成体育网络教研常态化、规范化。核心问题是，体育网络教研应从教师的需求出发，设计网络教研的主题内容必须聚焦一线体育教师的关注和需求。进一步提高体育网络教研的有效性，必须提供丰富而多元的知识平台，构建体育网络教研资源库，开启资源建设与体育网络教研的直通车，强化体育网络教研机制，教育行政部门和教研部门应逐步形成网络教研的质量评价机制，尽最大可能的发挥体育网络教研的独特价值。体育网络教研是新生事物，但又势在必行，思考并探索体育网络教研的有效性，更是广大体育教师迫切的心愿和需求。需要在实践中思考、改进，在探索中总结、完善。