【摘 要】
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新授课教学是教师实现英语教学优化的重要组成部分,小学时期的教学活动即在英语课堂教学的构建中,教师需要将新授课的内容融入具体的教学活动中来,引导学生通过新课的讲授来进行知识的掌握,并达到英语教学的优化效果。在小学的课堂教学过程中英语教师需要认识到新授课的导入策略带来的影响是会直接作用在学生认知上的,相较于过去以学生的接收效果为教学目标导向,在当前,需要在重视学生接收效果的更要去重视学生在教学过程中参
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新授课教学是教师实现英语教学优化的重要组成部分,小学时期的教学活动即在英语课堂教学的构建中,教师需要将新授课的内容融入具体的教学活动中来,引导学生通过新课的讲授来进行知识的掌握,并达到英语教学的优化效果。在小学的课堂教学过程中英语教师需要认识到新授课的导入策略带来的影响是会直接作用在学生认知上的,相较于过去以学生的接收效果为教学目标导向,在当前,需要在重视学生接收效果的更要去重视学生在教学过程中参与程度,使学生成为新授课教学活动的主体。本文将结合实际教学活动对小学英语的课堂教学中开展新授课教学的优化策略进行探究。
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