【摘 要】
：
2019年7月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出"坚持德智体美劳‘五育’并举,全面发展素质教育",要求"突出德育实效""提升智育水平""强化体育锻炼""增强美育熏陶""加强劳动教育"。同年发布的《中国教育现代化2035》进一步提出"更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合",明确提出"五育"融合的教育发展目标。如何通
论文部分内容阅读
2019年7月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出"坚持德智体美劳‘五育’并举,全面发展素质教育",要求"突出德育实效""提升智育水平""强化体育锻炼""增强美育熏陶""加强劳动教育"。同年发布的《中国教育现代化2035》进一步提出"更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合",明确提出"五育"融合的教育发展目标。如何通过学科教学实施"五育融合",在扬州大学潘洪建教授的主持下,作者们结合不同学科实际,以某单元或课文为例,展开了具体而微的讨论。现择优发表,以飨读者。
其他文献
会计职业道德是促进学生将会计知识转化为社会生力的基础条件,也是学生立足社会会计行业的重要保障。当前高校会计教学中更加重视会计技能教育,忽视职业道德基础教育。学生受到各种价值观念的影响,其所具备的会计职业道德不足以支撑其开展会计工作,职业道德有待于进一步完善。高校在开展职业道德教育过程中方法较为落后,理论东西较多,不能够激发学生的兴趣。因此当前高校会计教学中普遍存在学生职业道德教育效果不理想的情况,
网络时代,信息技术支撑的教学环境是教育界倡导的教学方式。技术媒体、人工智能可以化不可见为可见,化静为动,教育平台和大数据可以化抽象为具体,备课、上课、测评等教学环节更加精准化,学生学习侧重个性化,受到了广大师生的青睐。在"双减"和"信息化2.0"并驾齐驱的时代,教师在教学中更要加强教学维度和微能力点的提升,给学生一种新的学习体验,培养学生的信息素养,为课堂教学提质增效。
伴随企业间竞争日臻加剧,管理会计逐渐受到重视,会计转型已然成为智能财务时代发展必然趋势。将人工智能技术应用在会计领域,改变了财务会计人员工作内容与形式,对于财务会计人员而言,人工智能虽能减轻整体工作量,但对自身综合实力与职业素养提出更大挑战,亟须财务会计人员转变自身观念,创新工作手段,紧跟时代发展步伐,适应社会发展需求,推动企业财务管理更好发展。
从以往的五育并举发展为当前的五育融合,这已成为新时期国内教育变革的重要趋势,新时代的五育融合创建了教育新体系,这是一种育人实践,更是一项育人理念。"五育并举"中德育、美育及智育是心理发展层次,劳动教育为实践能力层次,体育则为身心发展层次。通过不同教育的内在联系,发挥整体功能,实际上,五育融合中的融合是五育并举持续推进的重要一步,而"五育融合"的实现之难,难在五育的"日常"教育融合落实,难在"
项目教学法是一种新型的教学模式,其是指师生在共同参与和努力下为了完成相应的项目,进而组织的教学活动。该教学模式的最终目的是为了最大化提高学生的学习兴趣和学习能力,从而更好地体现学生在课堂中的主体地位。基于此,将该教学模式与小学数学教学活动有机结合在一起,很有必要。本文也会结合当前小学数学教学现状进行着重分析,并在此基础上提出项目化教学应用策略,以便相关人士参考。
教育学者李政涛曾表示,通往育人质量提升的路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。五育中,当前的教育短板在哪里?如何才能扭转五育失衡的现状?如何实现"五育融合"育人效应的最大化?"五育并举"对教育评价体系提出了哪些新要求?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请中小学校长,围绕"五育并举融合育人"的主题,共同探讨学校五育发展新方向。