【摘 要】
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本文首先结合实例介绍了澳大利亚和美国生态建筑教育中所表现出的多科性、合作性、实践性、社会性、自主性等共同特征,继而探讨了西北工业大学建筑系在借鉴国外经验的基础上
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本文首先结合实例介绍了澳大利亚和美国生态建筑教育中所表现出的多科性、合作性、实践性、社会性、自主性等共同特征,继而探讨了西北工业大学建筑系在借鉴国外经验的基础上所开展的旨在通过教学改革培养提高学生合作交流能力、社会实践能力和自主创新能力的生态建筑教学实践,最后分析了借鉴国外理念与方法所面临的一些现实困难与问题,并针对在中国开展生态建筑教育提出了思考和建议。
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