【摘 要】
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俄国十月革命后，分裂的西方为中国提供了两种对立的现代性资源，这就为随后“五四”运动中新思潮的政治化转向埋下了伏笔。如果说新思潮的转向预示了现代中国启蒙与革命嬗替的历史趋向，那么中国大学在“五四”前后出现的平民教育活动中，展示出了改良与革命两种路径的分野，则是这一历史趋向的具体表征。
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十二届学术年会
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俄国十月革命后，分裂的西方为中国提供了两种对立的现代性资源，这就为随后“五四”运动中新思潮的政治化转向埋下了伏笔。如果说新思潮的转向预示了现代中国启蒙与革命嬗替的历史趋向，那么中国大学在“五四”前后出现的平民教育活动中，展示出了改良与革命两种路径的分野，则是这一历史趋向的具体表征。
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