【摘 要】
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目的:探索芦山地震后师生ASD反应模式。方法:在震后两周,对庐山隆兴和龙门中学447名学生和82名教师施测急性应激障碍量表(ASDS)和抑郁—焦虑—压力量表简体中文版(DASS21),并
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目的:探索芦山地震后师生ASD反应模式。方法:在震后两周,对庐山隆兴和龙门中学447名学生和82名教师施测急性应激障碍量表(ASDS)和抑郁—焦虑—压力量表简体中文版(DASS21),并对回收的有效问卷进行验证性因素分析。结果:ASDS的验证性因素分析结果支持DSM-IV中所定义的ASD四因素反应模型(分离,闯入,回避和高警觉),且符合ASD标准的被试在DASS量表各维度的得分也较高。结论:芦山地震后,被试除了表现出分离、闯入、回避和高警觉外,也表现出为在灾难事件后的抑郁、焦虑、应激等情绪问题,具有比较高的临床和科研意义。
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