【摘 要】
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乱世往往奖励耕战,重视防身的体育(主要是军事教育)、劳动教育与德育(主要是法治教育).太平世往往休养生息,重视智育、美育和情感教育.介于乱世和太平世之间的升平世(或小康社会)既有奖励耕战的民生压力,又有休养生息的民情需要,因而不得不推行德育、智育、体育、美育、劳动教育和情感教育.中国古典教育的核心课程是:礼、乐、射、御、书、数等"六艺";而德、智、体、美、劳、情则可被称为"新六艺"教育.
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乱世往往奖励耕战,重视防身的体育(主要是军事教育)、劳动教育与德育(主要是法治教育).太平世往往休养生息,重视智育、美育和情感教育.介于乱世和太平世之间的升平世(或小康社会)既有奖励耕战的民生压力,又有休养生息的民情需要,因而不得不推行德育、智育、体育、美育、劳动教育和情感教育.中国古典教育的核心课程是:礼、乐、射、御、书、数等"六艺";而德、智、体、美、劳、情则可被称为"新六艺"教育.
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