研究目的:中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》将高质量教师队伍建设的重要性提到了前所未有的高度。而作为教师队伍的重要组成部分,《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中第九条明确提出要"实施体育教师全员培训,着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才"的意见。基于此,上海市在《学校体育发展十三五规划》中提出了"实施高水平体育名师培育计划,激励体育教师成长。深化体育学科名师基地和体育教学团队的建设,继续实施百名体育教师领军人才培养计划"等相关要求。由此可知,打造一支体育教师名师队伍是上海市学校体育发展的重要任务。为了了解当前上海市在体育教师名师队伍建设方面的情况,本研究聚焦上海市中小学体育教师领军后备人才,对当前的培养现状与培养期望进行调研,并在此基础上构建培养策略,从而为促进新形势下上海市体育教师名师培养,加强学校体育教师师资队伍建设和加快学校体育发展提供参考。研究方法:（1）文献资料法。通过上中国知网、万方等数据库查阅文献和搜集资料,了解国内外有关中小学体育教师领军后备人才、骨干体育教师发展现状研究、骨干体育教师培养策略等最新研究成果;（2）问卷调查法。采用自编的《上海市中小学体育教师领军后备人才培养策略调查问卷》对上海市教育委员会组织遴选的首批20名中小学体育教师领军后备人才进行调查。该问卷共包括32个题目,内容问卷包含认知和培养策略两方面,认知部分包括自我认知,发展优势与劣势;培养策略部分包括培养目标、培养内容、培养途径及考核评价等;（3）访谈法。编制《上海市中小学体育教师领军后备人才培养策略研究访谈提纲》,对上海市静安区民立中学、上海市金山区钱圩中学、上海市青浦区第一中学和上海市奉贤区育贤小学的4位教师进行访谈;（4）数理统计法。针对调研过程中获得的所有数据进行统计分析,了解上海市中小学体育教师领军后备人才培养现状和期望,为构建培养策略打下坚实基础。研究结果:（1）在当前培养现状方面,SWOT分析的结果表明:上海市中小学体育教师领军后备人才培养整体现状良好,调查对象态度积极,参与度很高;具有培养目标定位精准、培养方式新颖前沿、培养活动内容丰富多彩等优势;存在相关领导重视程度不足,培养经费有限等劣势;存在上海市对体育教师素质要求越来越高,培养活动与城市高度国际化不匹配等威胁;面临着上海市对体育教师队伍培养给予殷切希望,国际交流为领军后备人才培养提供平台等机会。（2）在培养策略的期望方面,调查对象认为培养目标方面应涵盖"立足教学""提高科研""一专多能""学习型教师""反思型教师""科研型教师"等方面;培养内容方面应涉及深化中国健康体育课程模式和KDL体育与健康课程实施、实地观摩、提高教育教学能力、举办讲座、学习前沿理论、外出培训、拓展视野;培养途径方面应突破以理论学习为主的模式,希望从教室"走出去",提供拓展视野和更新理念等方面的载体;考核评价方面应涵盖"教学质量""科研能力"和"学习态度"等。（3）本研究基于调查结果构建了具体培养策略,培养目标定位于专业知识扎实,上课水平高超,科研实力强劲,国际视野广阔,领导能力突出,具备学科模范带头作用和区域辐射影响力的上海市中小学体育教师领军后备人才;培养内容应涵盖专业知识、上课能力、科研能力、国际视野、领导力等方面;培养途径建议实行"理论+实践"的双轨制,多以小组为单位完成日常学习;考核评价形成以"常规分（出勤率、作业完成情况）+提高分（研究课题、发表论文、教学实践、个人讲座）+附加分（提升学历、成立团队或工作室）"为构成要素的多元评价内容体系。研究结论:（1）上海市中小学体育教师领军后备人才培养现状良好,培养活动优势突出,但缺乏领导重视和经费支持;社会发展对教师提出了更高的要求,国际化平台也给予其更多的发展机会,可谓优势与劣势并存,威胁与机会同在。（2）上海市中小学体育教师领军后备人才的培养期望以"理论与实践相统一"为主要特征,期待增强培养目标、培养内容、培养途径的实践性,提高考核评价的科学性。（3）上海市中小学体育教师领军后备人才的培养策略建议进一步强化培养目标,提高培养要求;丰富培养内容以达到"顶天立地"的目的;拓展培养途径使得方法多元化、结构化;完善考核评价机制,加强日常监督和管理。