【摘 要】
:
随着信息技术的发展和世界新军事变革的影响,对军事人才的继续教育及军事训练提出了更高的要求,本文从存在的问题、人才建设的思路、信息化条件下科学构建军事训练人才队伍和积极拓宽继续教育人才培养途径等方面进行了思考。
论文部分内容阅读
随着信息技术的发展和世界新军事变革的影响,对军事人才的继续教育及军事训练提出了更高的要求,本文从存在的问题、人才建设的思路、信息化条件下科学构建军事训练人才队伍和积极拓宽继续教育人才培养途径等方面进行了思考。
其他文献
随着知识经济的迅速发展,知识资产已经成为部队等组织的重要战略资源。科研试验部队作为典型的学习型、知识密集型组织,如何整合显性知识和隐性知识,促进知识的采集与加工、交流与共享、创新与增值,对提升科研水平、海上测控能力具有重要意义。在此,就如何设计一套科研试验部队知识管理系统展开研究,为部队探索适合自己的知识管理系统提供实践平台,并给出具体的设计架构。
互联网拥有巨大的资源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能,互联网的这种特性催促了远程继续教育的发展。文章介绍了远程继续教育的特点,分析了教导大队远程继续教育的现状,并从教育观念、教学资源、教学模式、组织管理等方面探讨了如何有效改进教导大队远程教育平台。
随着战斗力生成模式向信息化转变的要求,创设信息化教学训练情境成为教导队教学训练改革必然之举。在此,剖析了信息化教学训练情境对加快战斗力生成模式转变的作用,提出了信息化情境的创设方法及原则,并对创设中应注重的问题进行了分析。
教导机构承担着部队在职人员的培训任务,教员的任职能力是决定培训质量的重要因素。文章分析了教导机构教员开展继续教育的必要性和继续教育的主要内容,并根据总装直属部队教导机构教员的特点探讨了依托培训、联合培训、“校本”培训、岗位实践和自我学习五种继续教育模式。
在积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的视角下,针对信息化条件下军事人才培养存在“一个偏低、三个紧缺”的突出矛盾进行深入分析,论述了信息化条件下军事人才培养的再定位,并对加速推进信息化军事人才培养给出了具体思路和措施。
文章提出了培训主体多元、培训方式多样、培训空间多维的士官人才联合培养模式,即靶场着眼整体规划和单元建设、长远发展和眼前任务、组织需求和个人需要,围绕士官人才的可持续发展,以靶场作为技能型人才培养的重要基地,通过与院校、社会力量、科研院所、试验厂家等“联姻”,发挥教导大队的职能作用,联合培养士官人才。
分析了科研试验部队高密度任务呈现出的主要特点,指出当前科研试验部队继续教育工作存在的矛盾和问题,提出对于加强和改进高密度任务下继续教育的几点建议,为科研试验部队如何搞好高密度任务下官兵的继续教育工作提供了一定的思路。
随着士官制度的改革与发展,士官岗位升级训练成为具有重要意义的一项紧迫任务。根据总装部队建设需要和士官人才成长规律,围绕加快转变战斗力生成模式、推进军事训练向信息化条件下转变,分析了总装部队士官岗位升级训练的基本内涵及意义,梳理了当前总装部队士官岗位升级训练中存在的突出问题,研究探索了适应总装部队建设需求的士官岗位升级训练路子,旨在为加强部队建设和提高战斗力,培养一大批满足岗位任职要求的新型士官人才
高密度、常态化科研试验任务对试验技术水平、创新研究能力、整体技术实力、高层次科技人才的数量和质量等方面提出了更高的要求。这就要求科研试验部队把抓好广大青年科技干部的培养,迅速造就出一支结构合理,专业配套的高层次科技人才队伍作为当前的一项紧迫任务。本文通过分析青年科技人才的特点、影响因素,提出对策建议,促进人才队伍的成长。
针对总装部队专业技术干部参加继续教育的实际需要,对其继续教育的必要性和开展部队与院校联合教育的优势进行分析,并阐述了在适应联合继续教育中院校所必经的教育改革,通过提高教育质量、教育管理水平与教学起点充分达到继续教育目的,最后对总装部队与院校联合继续教育提出了几点建议。