论文部分内容阅读
本文阐述了在网格环境下教育建设过程中面临的困难以及如何利用网格技术合理地建设教育资源，使其更好地为广大师生服务。
基于网格技术的教育资源建设现状
【摘 要】
：
本文阐述了在网格环境下教育建设过程中面临的困难以及如何利用网格技术合理地建设教育资源，使其更好地为广大师生服务。
【机 构】
：
东北师范大学 软件学院，长春 130117
【出 处】
：
全国高等院校计算机基础教育研究会2007年会暨全国高校计算机基础教育2007论坛
【发表日期】
：
2007年3期
其他文献
中国人民大学计算机公共课的改革进入深化阶段。在实验教学环节、教学方式、考核方式、课程建设、教辅系统开发多方面取得进展。在教学改革的过程中，通用的教学辅助平台对提高教学效率和质量、减轻教师劳动强度、更全面的考核学生的知识点起到重要的作用。
本文介绍在一个教学周期之内的计算机基础教育教学活动中，应该从兴趣、需求和外界压力三个方面把握以应用为目的的计算机基础教育教学活动。
培养面向经济信息管理的复合型人才，重在综合能力和素质的培养。从实验教学的角度出发，主要考虑实践能力、分析问题和解决问题能力以及综合应用能力，并在此基础上，培养学生的创新能力，总结实验课程的教学经验和成果，将所有的实验课程纳入到三级实验课程体系中，包括信息技术的基础实验、设计型实验、综合实验或综合实习三个屡次，每个屡次的课程都应以培养学生的能力为指导思想进行教学，并且侧重点要有所不同。
本文探讨了如何将多媒体技术应用于教学中。从而有效提高教学质量，培养学生的创新能力。实验结果表明，传统的教学方式并没有过时，将多媒体技术和传统教学方法进行整合，将有效地提高教学质量，增进教学效果。
本文探讨了用开放式实验管理模式改进“大学计算机基础”的实验教学，同时对管理模式改进后的教学效果进行了分析和介绍。
本文结合财经类院校行业特色、学科特特点对“计算机应用基础”课程教学改革中，尤其在教材建设的创新上取得的成绩进行了阐述。
本文在分析了当代我国大学生素质模型的基础上，阐述了信息类专业课教学和大学生素质教育的密切关系。强调将学生的素质教育融入专业课教学将会大大增强素质教育的效果，同时也能促进专业课教学的学习质量。真正培养出能为社会藤务、具有高素质、高能力和责任感的各种人才。
教学目标模块化是将繁杂的教学内客划分为若干个具有相对的独立性模块，划分以基本知识点为依据，各模块的功能相对独立。每个模块都有其明确的教学目标争内容。它既是独立，完整的教学和评价单位，又与其他“模块”发生横向联系，从而组合成“C编程技术”。课程的总的目标体系，备模块配套设计了相关的实验，使学生可以在实验中消化理解模块的教学内容，达到良好的教学效果。
教学评价是教学过程的重要环节，随着大学文科计算机教育的工作量越来越大，网络教学作为重要的教学辅助手段，发展越来越迅速。如何对网络教学进行客观的、有效的教学评价，成为一个重要的课题。由于教学评价模型的多因素以及评价因素的模糊性，更为教学评价带来了难点，本文运用模糊数学理论，建立基于模糊综合评判的评价模型，并运用屡次分析法确定权重，使评价结果更全面、更科学。
本文对“基于问题的C程序设计教学改革”这一课题从教学改革的必要性和基本思想，到教学改革的基本内容和具体实践，都进行了较深入的论述，也给出了取得的初步成果。