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历史上主要注释家对“格物”的解释都没有完全阐明其本义。本文运用文字训诂和。以经解经”的双重证据，证明“格物”的本义就是运用中国文化特有的取象比类的方法对事物进行分辨和分类。这种新的“格物”观可以为教育学研究提供一些基本的方法论启示。
“格物"新释及其教育学启示
【摘 要】
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历史上主要注释家对“格物”的解释都没有完全阐明其本义。本文运用文字训诂和。以经解经”的双重证据，证明“格物”的本义就是运用中国文化特有的取象比类的方法对事物进行分
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心，重庆 400715
【出 处】
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2007年全国博士生学术论坛——教育类
【发表日期】
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2007年期
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