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从目前基础教育课程的设置来看，其内容往往过于专业化，有些课程内容繁、难、偏、旧。这对于基础教育来说，难度与深度都有所偏高。然而,随着知识的积累，在以后的学习过程中又会用到这些难度相对偏高的知识。这就形成了一种教与学的双重矛盾。如果我们的教育改革仅仅以简单的删除来应对,不仅对教学的质量会产生影响,而且对学生而言，这样做也是一种不负责任的行为。